第29章 二十九，那小子必然还有料

熟悉，那是大领导的大领导。

    就寥寥几句话，‘很有前瞻性，具有典型的教育意义，应给予足够的重视。’

    这样的评语已经非常的那个了，王老实真害怕了。

    他这小胳膊小腿的，实在承受不了这样的重压。

    王老实说话的语调已经发颤，“李老师。”他就像赚点小钱花花，没想到这事儿折腾出这样的大场面来。

    李维安没有王老实的担忧，相反他在兴奋，非常的兴奋，摆摆手，“不要胡思乱想，是好事儿，这东西不适合流出去，就不给你了，过几天财务那边儿结算完了，把你的那份儿给你，别担心。”

    不担心？糊弄鬼呢，老子的名字在上面呢，王老实对李维安的满不在乎颇有怨气，却无可奈何。

    幸亏说钱就要给了，王老实觉得不能好事儿都让自己占了，平衡了。

    李维安坐在自己的椅子上，欣赏的把报告看了又看，心里多少有些懊悔，这文章他修改了一些，把措词比较激烈的部分给改掉甚至删掉了。

    编者按里似乎有些意犹未尽的味道儿，人家都说画蛇添足，可李维安怎么觉得自己有些反着来，是个拆地基的。

    要是不改，是不是会更好些？

    一个全国有名望的学者胸襟还是有的，李维安些许的懊悔很快就被忘掉。

    不一会儿，秘书就敲门进来了，送来一份会议通知，三部委联合研讨会，会议三天，参会人员除了三部委之外，还有副总理，以及华夏多个省份主管经济的领导。

    级别相当的不低，李维安这些年来参加过无数此类的会议，但从来没有那么多实权领导。

    看完了通知，李维安激动的无以复加。

    要仅仅是参加会议，他不新鲜，重要的是，会议的第一天下午，内容就是经济学家李维安教授就入世问题进行研讨报告，换个通俗的提法就是给这些领导们上课，讲的就是入世问题。

    内参的威力出来了。

    大领导要重视，怎么体现，这就是。

    什么是教育意义，主要作者来讲课就是教育意义，把全国相关的主要领导都召集来，加上一个副总理，相当的应景儿。

    可很快，李维安心里不踏实了，不是他没有学识，如果仅仅是把报告里的内容讲了，怎么证明他李维安的前瞻性？

    不够，还要加点更开创性的东西。

    否则，人家把报告读透彻了，足以理解了，报告本身可没什么了不得的深度。

    以李大教授的人生阅历判断，那小子肚子里必然有料，李维安抄起电话给文学院打过去，找王老实。

    等了半个小时，文学院办公室回电话了，王老实找不到，很客气的样子，‘李院长，要不等看到他再让他回电话？’

    李维安同意了。

    从包里掏出自己的新设备——移动电话来，李维安第一次觉得这东西其实很有必要。

    找来秘书，告诉他去拿一部移动电话，给王老实送去，然后让王老实来院里。

    秘书同志惊愕万分，移动电话是上级分配来的，一共也没多少，学院里的领导们按级别发了几部，还剩下两部，那是机动用的，这就给了一个学生？

    不科学！